Специалисты северного филиала "Центра Валентины Минаковой"
Мы привлекаем в свою команду только тех, кто, действительно, может помочь Вашему ребенку и Вам.
Администраторы
Екатерина Лоскутова
р.
р.
Старший администратор
Команда
Екатерина Рогачева
р.
р.
Клинический директор северного филиала
Клинический директор северного филиала, АВА куратор, логопед - дефектолог, педагог-психолог.
Профессионализм и навыки
• 4 модуля программы IBA (ABASCHOOL)
• Куратор поведенческих программ (MBP), комплексная диагностика и составление индивидуального плана обучения
• Специалист по миофункциональной коррекции
• Специальное (дефектологическое) образование: «Логопедия»
Ключевой опыт
• Применение АВА-стратегий обучения в работе с детьми с ОВЗ, практик АВА-терапии
• Применение оценки навыков ребенка (VB-MAPP, ABLLS и пр) и выбор целей для поведенческой программы
• Речевая коррекция, развитие коммуникативных и игровых навыков
• Работа по развитию компенсаторных механизмов, формирования речи и других психических процессов (для детей с ЗРР, ЗПР, РАС, СДВГ и пр)
• Тренер педагогического персонала в обеспечении процессуальной точности вмешательства
Дополнительное обучение
• Удостоверения о повышении квалификации:
«Методы ранней нейропсихологической диагностики и коррекции детей от 0 до 7 лет»;
«Теоретические основы прикладного анализа поведения, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»
«Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны»
• Тренинги:
«Оценка готовности ребенка к школе»;
«Курсы по миофункциональной коррекции»;
«Разработка и построение модели школьной инклюзии - технология ресурсной зоны» «Зоны регуляции»
Клинический директор северного филиала, АВА куратор, логопед - дефектолог, педагог-психолог.
Профессионализм и навыки
• 4 модуля программы IBA (ABASCHOOL)
• Куратор поведенческих программ (MBP), комплексная диагностика и составление индивидуального плана обучения
• Специалист по миофункциональной коррекции
• Специальное (дефектологическое) образование: «Логопедия»
Ключевой опыт
• Применение АВА-стратегий обучения в работе с детьми с ОВЗ, практик АВА-терапии
• Применение оценки навыков ребенка (VB-MAPP, ABLLS и пр) и выбор целей для поведенческой программы
• Речевая коррекция, развитие коммуникативных и игровых навыков
• Работа по развитию компенсаторных механизмов, формирования речи и других психических процессов (для детей с ЗРР, ЗПР, РАС, СДВГ и пр)
• Тренер педагогического персонала в обеспечении процессуальной точности вмешательства
Дополнительное обучение
• Удостоверения о повышении квалификации:
«Методы ранней нейропсихологической диагностики и коррекции детей от 0 до 7 лет»;
«Теоретические основы прикладного анализа поведения, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»
«Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны»
• Тренинги:
«Оценка готовности ребенка к школе»;
«Курсы по миофункциональной коррекции»;
«Разработка и построение модели школьной инклюзии - технология ресурсной зоны» «Зоны регуляции»
Екатерина Бородина
р.
р.
ABA-куратор
Образование в сфере АВА:
Успешно окончила 4 модуля сертификационной программы
Пройденные тренинги:
2022г – 1 модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)».
2023г – 2 модуль «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС».
2023г – 3 модуль «Функциональный анализ и методы коррекции поведения».
2024г – 4 модуль ««Разработка и курация поведенческих программ».
Опыт работы:
АВА куратор
– консультирование родителей
– составление поведенческих программ
– составление планов коррекции проблемного поведения
– консультирование и обучение терапистов
– диагностика и тестирование.
– составление поведенческих планов для классов и коммуникативных групп Курация коммуникативных групп
Дополнительно:
2021г. – Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки. Gregory P. Hanley, Ph. D., BCBA-D, LABA FTF Behavioral Consulting, 2022.
2023г. – Участник «Советы для ускорения ТОН», Грегори Хенли, Ph.D.,BCBA-D, LABA.
2023г. – Участник «SBT Generalization and Maintenance Virtual Design Session» Dr.Kelsey Ruppel,Ph.D.,BCBA-D
2023г. – Практический тренинг: Интервью, ISCA, Универсальный протокол.
2024г. – Аутизм: коррекционная работа на основе ABA «Куратор поведенческих программ» Ю. Эрц MA. BCBA.
Образование в сфере АВА:
Успешно окончила 4 модуля сертификационной программы
Пройденные тренинги:
2022г – 1 модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)».
2023г – 2 модуль «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС».
2023г – 3 модуль «Функциональный анализ и методы коррекции поведения».
2024г – 4 модуль ««Разработка и курация поведенческих программ».
Опыт работы:
АВА куратор
– консультирование родителей
– составление поведенческих программ
– составление планов коррекции проблемного поведения
– консультирование и обучение терапистов
– диагностика и тестирование.
– составление поведенческих планов для классов и коммуникативных групп Курация коммуникативных групп
Дополнительно:
2021г. – Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки. Gregory P. Hanley, Ph. D., BCBA-D, LABA FTF Behavioral Consulting, 2022.
2023г. – Участник «Советы для ускорения ТОН», Грегори Хенли, Ph.D.,BCBA-D, LABA.
2023г. – Участник «SBT Generalization and Maintenance Virtual Design Session» Dr.Kelsey Ruppel,Ph.D.,BCBA-D
2023г. – Практический тренинг: Интервью, ISCA, Универсальный протокол.
2024г. – Аутизм: коррекционная работа на основе ABA «Куратор поведенческих программ» Ю. Эрц MA. BCBA.
Ксения Головатюк
р.
р.
Специалист по денверской модели раннего вмешательства
АВА - педагог
Образование:
Диплом. Оренбургский Государственный Педагогический Университет. «Институт педагогики и психологии».
Специалист по специальности «Специальное (дефектологическое) образование».
Квалификация: Дошкольная дефектология.
Повышении квалификации: АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования» г. Москва
Удостоверение о повышении квалификации:
«Логоритмика»
Опыт работы:
ESDM специалист
– Педагог по развитию детей в возрасте 1,5 лет - 6 лет.
– Опыт работы проведения групповых занятий
– Опыт работы проведения индивидуальных занятий
– Проведение диагностики
– Индивидуальная работа с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, ЗПРР. Проведение занятий в соответствии с программой, диагностика и оценка навыков.
Дополнительно:
– Участие в обучающем семинаре по теме: «Психология».
– Участие в обучающем тренинге: «Запуск речи у неговорящих детей до 3х лет через игры и игровые упражнения».
– Повышение квалификации по теме «Система коррекционной работы с неговорящими детьми»
– Курс по «Денверской модели раннего вмешательства (ESDM)».
– 1 модуль «Сертифицированной программы профессиональной подготовки Международных Поведенческих Аналитиков (IBA)» ABASCHOOL.
– Повышение квалификации: «Вводный сертификационный практический семинар онлайн по Денверской модели раннего вмешательства для детей с аутизмом (The ESDM introductory workshop online)»
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
АВА - педагог
Образование:
Диплом. Оренбургский Государственный Педагогический Университет. «Институт педагогики и психологии».
Специалист по специальности «Специальное (дефектологическое) образование».
Квалификация: Дошкольная дефектология.
Повышении квалификации: АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования» г. Москва
Удостоверение о повышении квалификации:
«Логоритмика»
Опыт работы:
ESDM специалист
– Педагог по развитию детей в возрасте 1,5 лет - 6 лет.
– Опыт работы проведения групповых занятий
– Опыт работы проведения индивидуальных занятий
– Проведение диагностики
– Индивидуальная работа с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, ЗПРР. Проведение занятий в соответствии с программой, диагностика и оценка навыков.
Дополнительно:
– Участие в обучающем семинаре по теме: «Психология».
– Участие в обучающем тренинге: «Запуск речи у неговорящих детей до 3х лет через игры и игровые упражнения».
– Повышение квалификации по теме «Система коррекционной работы с неговорящими детьми»
– Курс по «Денверской модели раннего вмешательства (ESDM)».
– 1 модуль «Сертифицированной программы профессиональной подготовки Международных Поведенческих Аналитиков (IBA)» ABASCHOOL.
– Повышение квалификации: «Вводный сертификационный практический семинар онлайн по Денверской модели раннего вмешательства для детей с аутизмом (The ESDM introductory workshop online)»
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Николай Щербаков
р.
р.
АФК-педагог
АФК‑педагог, педагог по адаптивной физической культуре, олигофренопедагог.
Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит АФК занятия для когнитивных функций, на коррекцию двигательных нарушений, развитие коммуникативных и игровых навыков.
Образование:
ГАОУ ВО "Московский государственный университет спорта и туризма", Магистр по направлению: «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
ФГБОУ ВО Московский Педагогический Государственный Университет, Факультет: «Олигофренопедагогика»
Участник ХIII Международной научно-практической конференции «Аутизм Вызовы и Решения».
АФК‑педагог, педагог по адаптивной физической культуре, олигофренопедагог.
Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит АФК занятия для когнитивных функций, на коррекцию двигательных нарушений, развитие коммуникативных и игровых навыков.
Образование:
ГАОУ ВО "Московский государственный университет спорта и туризма", Магистр по направлению: «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
ФГБОУ ВО Московский Педагогический Государственный Университет, Факультет: «Олигофренопедагогика»
Участник ХIII Международной научно-практической конференции «Аутизм Вызовы и Решения».
Татьяна Круглова
р.
р.
Логопед-дефектолог
Образование:
– Диплом. МГОК «Московский городской открытый колледж».
Квалификация «Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
– Студентка 2 курса НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».
Факультет: Специальное (дефектологическое) образование.
- Повышение квалификации: НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа»
Удостоверение о повышении квалификации:
«Инструктор поведенческой терапии»
Опыт работы:
Тьютор.
Сопровождение детей с РАС в течение учебного дня на фронтальных и индивидуальных занятиях. Проведение перемен и досуга детей, помощь в реализации режимных моментов.
– Подбор и организация дидактического материала.
– Создание уютной, безопасной и стимулирующей к обучению и развитию среды.
– Определение индивидуальных особенностей и потребностей ребенка.
– Участие в составлении индивидуального и группового плана коррекционно-развивающей работы, определение целей и задач.
– Корректирование нежелательных черт характера и поведения.
– Развитие творческих, коммуникативных способностей в процессе игрового общения.
– Реализация тренингов (пищевой, туалетный).
Дополнительно:
– Программа профессиональной подготовки по должности служащего 20434 «Вожатый»
– Дополнительное обучение: «Запуск речи у неговорящих детей: диагностика и коррекция»; Школа АВА О. Мелешкевич
– Логомассаж: «Логопедический массаж для коррекции нарушений артикуляции у детей»
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Образование:
– Диплом. МГОК «Московский городской открытый колледж».
Квалификация «Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
– Студентка 2 курса НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».
Факультет: Специальное (дефектологическое) образование.
- Повышение квалификации: НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа»
Удостоверение о повышении квалификации:
«Инструктор поведенческой терапии»
Опыт работы:
Тьютор.
Сопровождение детей с РАС в течение учебного дня на фронтальных и индивидуальных занятиях. Проведение перемен и досуга детей, помощь в реализации режимных моментов.
– Подбор и организация дидактического материала.
– Создание уютной, безопасной и стимулирующей к обучению и развитию среды.
– Определение индивидуальных особенностей и потребностей ребенка.
– Участие в составлении индивидуального и группового плана коррекционно-развивающей работы, определение целей и задач.
– Корректирование нежелательных черт характера и поведения.
– Развитие творческих, коммуникативных способностей в процессе игрового общения.
– Реализация тренингов (пищевой, туалетный).
Дополнительно:
– Программа профессиональной подготовки по должности служащего 20434 «Вожатый»
– Дополнительное обучение: «Запуск речи у неговорящих детей: диагностика и коррекция»; Школа АВА О. Мелешкевич
– Логомассаж: «Логопедический массаж для коррекции нарушений артикуляции у детей»
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Елизавета Кузнецова
р.
р.
АВА-педагог
АВА-куратор
Педагог ПКШ
Образование:
Диплом. Педагогический колледж №4
Бакалавр - психологии.
Образовательная программа: Специальное дошкольное образование «Воспитатель детей с нормой и отклонениях в развитии»
Опыт работы:
АВА терапист (с 2017г. - по н.в.) Индивидуальная работа с детьми с аутистическим спектром, проведение занятий в соответствии с программой, проведение поведенческой коррекции, написание поведенческих программ.
Дополнительно:
– 1 модуль «Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основы концепции и методы. Применение ПАП на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»
– 2 модуль «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований кодекса этики»
– Тьюторское сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра в условиях образовательной организации, Центр психологии.
- Участник практического тренинга по программе «Зоны регуляции»
– Успешно прошла курс «Использование игровых методов терапии в практической деятельности педагога-психолога» АНО ДПО «НАДПО» г. Москвы
АВА-куратор
Педагог ПКШ
Образование:
Диплом. Педагогический колледж №4
Бакалавр - психологии.
Образовательная программа: Специальное дошкольное образование «Воспитатель детей с нормой и отклонениях в развитии»
Опыт работы:
АВА терапист (с 2017г. - по н.в.) Индивидуальная работа с детьми с аутистическим спектром, проведение занятий в соответствии с программой, проведение поведенческой коррекции, написание поведенческих программ.
Дополнительно:
– 1 модуль «Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основы концепции и методы. Применение ПАП на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости»
– 2 модуль «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований кодекса этики»
– Тьюторское сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра в условиях образовательной организации, Центр психологии.
- Участник практического тренинга по программе «Зоны регуляции»
– Успешно прошла курс «Использование игровых методов терапии в практической деятельности педагога-психолога» АНО ДПО «НАДПО» г. Москвы
Ксения Лопатина
р.
р.
Логопед-дефектолог
Образование:
Переподготовка. МГПУ г. Москвы
Специальность: Логопед
Переподготовка. АНО «НИИДПО» поправить название
Специальность: «Педагог раннего развития».
Повышение квалификации: МПГУ г. Москвы
Специальность: Учитель-логопед (коррекционная педагогика)
Переподготовка: АНО «НИИДПО»
Повышение квалификации: «Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата».
Опыт работы:
Тьютор (2022-2023гг.)
- персональное сопровождение обучающихся;
- проведение групповых тренингов, арт-терапий для детей от 6-12 лет составления плана занятий для детей с РАС творческо-образовательная программа реализация талантов детей с РАС, в спектаклях, танцах.
2023-2024гг. - Индивидуальная работа с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, ЗПРР. Проведение занятий в соответствии с программой, диагностика и оценка навыков. Подготовке к школе (логопедические занятия, обучение чтению, развитие памяти, мышления, внимания, математических представлений).
Дополнительно:
Участник конференции - III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Логопедия: Современный облик и контур будущего».
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Образование:
Переподготовка. МГПУ г. Москвы
Специальность: Логопед
Переподготовка. АНО «НИИДПО» поправить название
Специальность: «Педагог раннего развития».
Повышение квалификации: МПГУ г. Москвы
Специальность: Учитель-логопед (коррекционная педагогика)
Переподготовка: АНО «НИИДПО»
Повышение квалификации: «Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата».
Опыт работы:
Тьютор (2022-2023гг.)
- персональное сопровождение обучающихся;
- проведение групповых тренингов, арт-терапий для детей от 6-12 лет составления плана занятий для детей с РАС творческо-образовательная программа реализация талантов детей с РАС, в спектаклях, танцах.
2023-2024гг. - Индивидуальная работа с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, ЗПРР. Проведение занятий в соответствии с программой, диагностика и оценка навыков. Подготовке к школе (логопедические занятия, обучение чтению, развитие памяти, мышления, внимания, математических представлений).
Дополнительно:
Участник конференции - III Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Логопедия: Современный облик и контур будущего».
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Екатерина Чебакова
р.
р.
АВА-педагог
Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит АВА-терапию для коррекции поведения, развития социальных и коммуникативных навыков.
Образование:
МГППУ г. Москвы, Магистр по направлению: «Психолого-педагогическое образование», Факультет: Клинической и специальной психологии.
I модуль программы АBA
10 часовой курс ПФА/ТОН (тренинг Хенли)
Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит АВА-терапию для коррекции поведения, развития социальных и коммуникативных навыков.
Образование:
МГППУ г. Москвы, Магистр по направлению: «Психолого-педагогическое образование», Факультет: Клинической и специальной психологии.
I модуль программы АBA
10 часовой курс ПФА/ТОН (тренинг Хенли)
Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Анастасия Парамонова
р.
р.
Стационарный куратор ABA
Образование:
- Диплом. ФГАОЧ «Государственный университет просвещения» г. Москвы
Бакалавр - «Педагогическое образование».
Факультет – «Изобразительного искусства и дополнительного образования».
- Повышение квалификации: ИРАВ «Санкт-Петербург Институт раннего вмешательства»
Удостоверение о повышении квалификации:
«Вводный курс: Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями».
Опыт работы:
АВА терапист
- коррекция нежелательного поведения
- диагностика навыков ребенка
- сбор данных по протоколам ребенка
- формирование академических навыков
- формирование коммуникативных навыков
- развитие игры
- проведение групповых занятий
Педагог по подготовке к школе
- выстраивание коррекционного маршрута по дисциплине
- работа над устной и письменной речью ребенка
- работа над коммуникацией со сверстниками
Дополнительно:
- Участие в детском лагере «Такой же другой» с детьми с РАС
- Первый модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)».
- 1 модуль «Сертифицированной программы профессиональной подготовки Международных Поведенческих Аналитиков (IBA)» ABASCHOOL.
– 2 модуль «Сертифицированной программы профессиональной подготовки Международных Поведенческих Аналитиков (IBA)» ABASCHOOL.
Образование:
- Диплом. ФГАОЧ «Государственный университет просвещения» г. Москвы
Бакалавр - «Педагогическое образование».
Факультет – «Изобразительного искусства и дополнительного образования».
- Повышение квалификации: ИРАВ «Санкт-Петербург Институт раннего вмешательства»
Удостоверение о повышении квалификации:
«Вводный курс: Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями».
Опыт работы:
АВА терапист
- коррекция нежелательного поведения
- диагностика навыков ребенка
- сбор данных по протоколам ребенка
- формирование академических навыков
- формирование коммуникативных навыков
- развитие игры
- проведение групповых занятий
Педагог по подготовке к школе
- выстраивание коррекционного маршрута по дисциплине
- работа над устной и письменной речью ребенка
- работа над коммуникацией со сверстниками
Дополнительно:
- Участие в детском лагере «Такой же другой» с детьми с РАС
- Первый модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)».
- 1 модуль «Сертифицированной программы профессиональной подготовки Международных Поведенческих Аналитиков (IBA)» ABASCHOOL.
– 2 модуль «Сертифицированной программы профессиональной подготовки Международных Поведенческих Аналитиков (IBA)» ABASCHOOL.
Яна Рыбакова
р.
р.
ABA-куратор
Образование:
– Успешно окончила 4 курса сертификационной программы АВА Юлия Эрц:
2015-2016 гг. - 1 курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному Анализу Поведения уровня ВСаВА.
2017 г. - 2 курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному Анализу Поведения уровня ВСаВА.
2018 г. - 3 курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному Анализу Поведения уровня ВСаВА.
2019 г. - 4 курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному Анализу Поведения уровня ВСаВА.
– Диплом. ООО «Аутизм и АВА терапия»
Профессиональная переподготовка по программе:
«Прикладной анализ поведения. Профессиональная подготовка уровня ВСаВА»
– Диплом. АНОДПО «Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки»
Дефектология. «Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Квалификации: «Учитель-дефектолог»
Опыт работы:
2015-2018 гг. - АВА терапист с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, ЗПРР. Проведение занятий в соответствии с программой, диагностика и оценка навыков.
с 2018 – по н.в. Куратор АВА
- тестирование навыков по ABLLS-R и VB-MAPP
- составление поведенческих планов вмешательства и написание поведенческих программ
- туалетный тренинг
- работа с нежелательным поведением
- формирование бытовых навыков
- введение альтернативной коммуникации PECS или жестовой коммуникации
- формирование академических навыков
- обучение терапистов (инструкторов) и родителей
Дополнительно:
2016-2022 гг. – Участник Международных Научно-практических конференций
«Аутизм. Вызовы и решения».
2019г. – Участник вебинара «Прикладной анализ поведения: теория и практика»
2022 г. – Участник курса «Инклюзивный наблюдатель. Кураторы»
2024 г. – Онлайн-курс «The Balance Program, A Parent-Professional Collaborative Approach to Emerging Problem Behavior»
– ПФА/ТОН «Практическая функциональная оценка и лечение на основе навыков» (тренинг Хенли)
Образование:
– Успешно окончила 4 курса сертификационной программы АВА Юлия Эрц:
2015-2016 гг. - 1 курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному Анализу Поведения уровня ВСаВА.
2017 г. - 2 курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному Анализу Поведения уровня ВСаВА.
2018 г. - 3 курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному Анализу Поведения уровня ВСаВА.
2019 г. - 4 курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному Анализу Поведения уровня ВСаВА.
– Диплом. ООО «Аутизм и АВА терапия»
Профессиональная переподготовка по программе:
«Прикладной анализ поведения. Профессиональная подготовка уровня ВСаВА»
– Диплом. АНОДПО «Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки»
Дефектология. «Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Квалификации: «Учитель-дефектолог»
Опыт работы:
2015-2018 гг. - АВА терапист с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, ЗПРР. Проведение занятий в соответствии с программой, диагностика и оценка навыков.
с 2018 – по н.в. Куратор АВА
- тестирование навыков по ABLLS-R и VB-MAPP
- составление поведенческих планов вмешательства и написание поведенческих программ
- туалетный тренинг
- работа с нежелательным поведением
- формирование бытовых навыков
- введение альтернативной коммуникации PECS или жестовой коммуникации
- формирование академических навыков
- обучение терапистов (инструкторов) и родителей
Дополнительно:
2016-2022 гг. – Участник Международных Научно-практических конференций
«Аутизм. Вызовы и решения».
2019г. – Участник вебинара «Прикладной анализ поведения: теория и практика»
2022 г. – Участник курса «Инклюзивный наблюдатель. Кураторы»
2024 г. – Онлайн-курс «The Balance Program, A Parent-Professional Collaborative Approach to Emerging Problem Behavior»
– ПФА/ТОН «Практическая функциональная оценка и лечение на основе навыков» (тренинг Хенли)
Линара Хазимуллина
р.
р.
ABA-педагог
Образование:
Диплом. Башкирский государственный университет, г. Уфа
Бакалавр - психологии.
Образовательная программа: Психологии, Клиническая психология.
Опыт работы:
АВА терапист (с 2020г. - по н.в.) Индивидуальная работа с детьми с аутистическим спектром, проведение занятий в соответствии с программой, проведение поведенческой коррекции, написание поведенческих программ.
Дополнительно:
– 1 модуль «Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основы концепции и методы. Применение ПАП на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости».
– 2 модуль «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований кодекса этики».
– 3 модуль «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики».
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Образование:
Диплом. Башкирский государственный университет, г. Уфа
Бакалавр - психологии.
Образовательная программа: Психологии, Клиническая психология.
Опыт работы:
АВА терапист (с 2020г. - по н.в.) Индивидуальная работа с детьми с аутистическим спектром, проведение занятий в соответствии с программой, проведение поведенческой коррекции, написание поведенческих программ.
Дополнительно:
– 1 модуль «Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основы концепции и методы. Применение ПАП на практике с учетом этических аспектов и принципа социальной значимости».
– 2 модуль «Прикладной анализ поведения. Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований кодекса этики».
– 3 модуль «Прикладной анализ поведения. Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения с учетом требований Кодекса этики».
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Дарья Щукина
р.
р.
АВА-педагог
Образование:
– Диплом. Государственный университет просвещения.
Факультет: «Психологии»
Бакалавр: по направлению подготовки - «Психология»
Опыт работы:
Тьютор.
Сопровождение детей с РАС в течение учебного дня на фронтальных и индивидуальных занятиях. Проведение перемен и досуга детей, помощь в реализации режимных моментов.
– Подбор и организация дидактического материала.
– Создание уютной, безопасной и стимулирующей к обучению и развитию среды.
– Определение индивидуальных особенностей и потребностей ребенка.
– Участие в составлении индивидуального и группового плана коррекционно-развивающей работы, определение целей и задач.
– Корректирование нежелательных черт характера и поведения.
– Развитие творческих, коммуникативных способностей в процессе игрового общения.
– Реализация тренингов (пищевой, туалетный).
Дополнительно:
– Курс IBT: «Прикладной анализ поведения (ABA-терапия). Поведенческий подход, применение методов прикладного анализа поведения в педагогической и коррекционной работе с ребенком с ОВЗ (PAC)».
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Образование:
– Диплом. Государственный университет просвещения.
Факультет: «Психологии»
Бакалавр: по направлению подготовки - «Психология»
Опыт работы:
Тьютор.
Сопровождение детей с РАС в течение учебного дня на фронтальных и индивидуальных занятиях. Проведение перемен и досуга детей, помощь в реализации режимных моментов.
– Подбор и организация дидактического материала.
– Создание уютной, безопасной и стимулирующей к обучению и развитию среды.
– Определение индивидуальных особенностей и потребностей ребенка.
– Участие в составлении индивидуального и группового плана коррекционно-развивающей работы, определение целей и задач.
– Корректирование нежелательных черт характера и поведения.
– Развитие творческих, коммуникативных способностей в процессе игрового общения.
– Реализация тренингов (пищевой, туалетный).
Дополнительно:
– Курс IBT: «Прикладной анализ поведения (ABA-терапия). Поведенческий подход, применение методов прикладного анализа поведения в педагогической и коррекционной работе с ребенком с ОВЗ (PAC)».
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
Екатерина Усаева
р.
р.
Нейропсихолог
Образование:
-Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова
Специалист по специальности - «Клиническая психология».
Кафедра нейро- и патопсихологии, специализация «Нейропсихология»
– Повышение квалификации: МГУ им. М.В. Ломоносова «Современные методы диагностики психического развития детей»
Опыт работы:
- Проведение нейропсихологической диагностики детям, проведение
нейропсихологической коррекции.
- Индивидуальная работа с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, ЗПРР. Проведение занятий в соответствии с программой, ведение индивидуальных программ поведенческого вмешательства.
Диагностика и оценка навыков.
Дополнительно:
- 1 модуль АВА, курс «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)» и практический тренинг, Школа Юлии Эрц
- Прошла курс «Введение в КПТ» Международный институт психического здоровья.
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
– Прошла обучение в рамках практикума «Диагностика и коррекция через тело в работе коррекционного специалиста» Центр нейропсихологии и дефектологии «Дирижабль».
Образование:
-Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова
Специалист по специальности - «Клиническая психология».
Кафедра нейро- и патопсихологии, специализация «Нейропсихология»
– Повышение квалификации: МГУ им. М.В. Ломоносова «Современные методы диагностики психического развития детей»
Опыт работы:
- Проведение нейропсихологической диагностики детям, проведение
нейропсихологической коррекции.
- Индивидуальная работа с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ, ЗПРР. Проведение занятий в соответствии с программой, ведение индивидуальных программ поведенческого вмешательства.
Диагностика и оценка навыков.
Дополнительно:
- 1 модуль АВА, курс «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)» и практический тренинг, Школа Юлии Эрц
- Прошла курс «Введение в КПТ» Международный институт психического здоровья.
– Тренинг «Нейропсихология за гранью МЗО: практический инструментарий для работы с детьми РАС»
– Прошла обучение в рамках практикума «Диагностика и коррекция через тело в работе коррекционного специалиста» Центр нейропсихологии и дефектологии «Дирижабль».
Мария Леонтьева
р.
р.
АВА-куратор, специалист по ESDM, ПФА-ТОН, Учитель -логопед
Практикующий куратор по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит комплексную диагностику, составление индивидуальных/коррекционных программ по раннему вмешательству. Направленных на развитие компенсаторных механизмов, формирования речи и других психических процессов, внедрением PECS и жестовой коммуникации.
Образование:
5 модуля программы IBA (Ю. Эрц)
ПФА/ТОН (тренинг Хенли)
Курс повышения квалификации «Комплексная помощь детям и подросткам с РАС»; «Психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков»
Курс «Денверская модель раннего вмешательства» 1 уровень.
Логомассаж: «Логопедический массаж. Холистический подход»; «Логопедич массаж в соответствии с требованиями ФГОС»; «Зондовый массаж в коррекции дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС»
Практикующий куратор по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит комплексную диагностику, составление индивидуальных/коррекционных программ по раннему вмешательству. Направленных на развитие компенсаторных механизмов, формирования речи и других психических процессов, внедрением PECS и жестовой коммуникации.
Образование:
5 модуля программы IBA (Ю. Эрц)
ПФА/ТОН (тренинг Хенли)
Курс повышения квалификации «Комплексная помощь детям и подросткам с РАС»; «Психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков»
Курс «Денверская модель раннего вмешательства» 1 уровень.
Логомассаж: «Логопедический массаж. Холистический подход»; «Логопедич массаж в соответствии с требованиями ФГОС»; «Зондовый массаж в коррекции дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС»
Александр Базин
р.
р.
АФК‑педагог
Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит АФК занятия для когнитивных функций, на коррекцию двигательных нарушений, развитие коммуникативных и игровых навыков.
Образование:
Московский Университет «Синергия» г. Москва, Факультет «Психолого-педагогическое образование»
Участник тренинга «Методы работы в АВА», в рамках центра комплексного сопровождения «Alvarium».
Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит АФК занятия для когнитивных функций, на коррекцию двигательных нарушений, развитие коммуникативных и игровых навыков.
Образование:
Московский Университет «Синергия» г. Москва, Факультет «Психолого-педагогическое образование»
Участник тренинга «Методы работы в АВА», в рамках центра комплексного сопровождения «Alvarium».
Ангелина Наджафова
р.
р.
АВА-педагог
АВА-педагог, педагог-психолог. Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит АВА-терапию для коррекции поведения, развития социальных и коммуникативных навыков.
Образование:
МФПУ СИНЕРГИЯ, Факультет «Педагогики и психологии»
Удостоверение о повышении квалификации: «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
Удостоверение о повышении квалификации: «Оказание первой помощи в образовательной организации»
Удостоверение о повышении квалификации: «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Прошла курс: «Клиническая психология детей»
I модуль программы АBA
АВА-педагог, педагог-психолог. Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит АВА-терапию для коррекции поведения, развития социальных и коммуникативных навыков.
Образование:
МФПУ СИНЕРГИЯ, Факультет «Педагогики и психологии»
Удостоверение о повышении квалификации: «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
Удостоверение о повышении квалификации: «Оказание первой помощи в образовательной организации»
Удостоверение о повышении квалификации: «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Прошла курс: «Клиническая психология детей»
I модуль программы АBA
Инна Мороз
р.
р.
Нейропсихолог
Нейропсихолог, клинический психолог. Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проведение когнитивных упражнений, которые направлены на развитие сенсорных и моторных навыков. развитие высших психических функций: внимания, памяти, восприятия, речи, моторики, мышления, эмоционального реагирования.
Образование:
РосУниМед г. Москвы, Факультет: «Клиническая психология»
Участник тренинга «Методы работы в АВА», в рамках центра комплексного сопровождения «Alvarium».
Нейропсихолог, клинический психолог. Практикующий специалист по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проведение когнитивных упражнений, которые направлены на развитие сенсорных и моторных навыков. развитие высших психических функций: внимания, памяти, восприятия, речи, моторики, мышления, эмоционального реагирования.
Образование:
РосУниМед г. Москвы, Факультет: «Клиническая психология»
Участник тренинга «Методы работы в АВА», в рамках центра комплексного сопровождения «Alvarium».
Екатерина Бабак
р.
р.
АВА–куратор
Практикующий куратор по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит комплексную диагностику, составление индивидуальных/ коррекционные программ по раннему вмешательству. Направленных на развитие компенсаторных механизмов, формирования речи и других психических процессов, внедрением PECS и жестовой коммуникации.
Образование:
IBAO (International Behavior Analysis Organization) Сертификация «Международный поведенческий аналитик» (*IBA, супервизор).
МГППУ г. Москвы, Факультет: «Социальная педагогика»
Дополнительная профессиональная переподготовка. МИП г. Москвы, «Прикладной анализ поведения».
Повышении квалификации. МИП г. Москвы, «Составление общеобразовательного плана и начала терапии в семье с использованием метода прикладного анализа поведения».
Треннинг «PFA and SBT (G. Henly) (level 1).
Участник курса ВСВА «Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки» Gregory P. Hanley, Ph.D., BCBA-D, LABA
Практикующий куратор по работе с детьми и подростками с особыми потребностями (РАС, РДА, ЗПР/ЗПРР, СДВГ).
Проводит комплексную диагностику, составление индивидуальных/ коррекционные программ по раннему вмешательству. Направленных на развитие компенсаторных механизмов, формирования речи и других психических процессов, внедрением PECS и жестовой коммуникации.
Образование:
IBAO (International Behavior Analysis Organization) Сертификация «Международный поведенческий аналитик» (*IBA, супервизор).
МГППУ г. Москвы, Факультет: «Социальная педагогика»
Дополнительная профессиональная переподготовка. МИП г. Москвы, «Прикладной анализ поведения».
Повышении квалификации. МИП г. Москвы, «Составление общеобразовательного плана и начала терапии в семье с использованием метода прикладного анализа поведения».
Треннинг «PFA and SBT (G. Henly) (level 1).
Участник курса ВСВА «Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки» Gregory P. Hanley, Ph.D., BCBA-D, LABA
Запишитесь на консультацию
Отправьте заявку и наши администраторы свяжутся с вами в течение пяти минут
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой обработки и защиты персональных данных